在职业教育高质量发展的新阶段，如何将中华优秀传统文化深度融入高职人才培养，实现文化自信与职业精神同频共振，成为重要教改命题。河南质量工程职业学院基础部历经六年研究与实践，以中华传统礼仪文化赋能职业素养培育的“一核双线三维四重”教学创新与实践为引领，走出一条传统礼仪文化赋能职业素养培育的特色育人之路。

立足时代之需，以礼仪文化铸魂

　　中华传统礼仪文化承载着“温良恭俭让”的道德追求与“礼序乾坤”的价值理念。高职院校承担着培养高素质技术技能人才的使命，须以文化人、以文育人。针对当前传统文化育人中资源碎片化、与工匠精神适配不足等问题，基础部于2020年启动“中华传统礼仪文化赋能职业素养培育”教改项目，依托省级课程思政示范项目，凝练形成“一核双线三维四重”创新框架——以“坚定文化自信、涵养职业精神”为核心，构建线上线下双线融合的教学路径，围绕“文化溯源—职场应用—生命修养”三维重构内容体系，实施过程性、成果性、增值性、社会性四重多元评价，着力破解“知易行难、理实脱节”困境。

服务专业发展，构建“通专融通”新生态

　　基础部打破公共课与专业课壁垒，秉持“通专融通、德技融育”理念，推动语文、礼仪等课程与各专业人才培养方案深度对接。以“文化溯源—职场应用—生命修养”三维主线重构课程内容，将传统礼仪与不同行业职业伦理结合：面向公共服务类专业，强调“尊重与规范”;面向经贸类专业，以“信”为核心融入商业交往与职场诚信规范。团队依托省级精品在线开放课，实现线上线下混合式教学，开发数字化资源库，搭建“云端礼仪课堂”与线下情景实训结合的平台。

涵养职业素养，以礼化人润物无声

　　基础部以学生发展为中心，将职业素养培育贯穿全过程：“文化溯源”增强民族自豪感;“职场应用”通过情景模拟、项目实训训练职业规范、沟通协作能力;“生命修养”涵养人格品质与人文情怀。评价方式上，创新构建“四重”多元体系——过程性评价关注日常表现与持续进步;成果性评价聚焦知识掌握与技能展演;增值性评价追踪纵向成长增量;社会性评价引入行业企业、社区服务对象等外部反馈，实现以评促发展的闭环机制。

展望未来，持续深化教学创新

　　“中华传统礼仪文化赋能职业素养培育”项目是该校基础部紧扣职业教育类型定位、落实立德树人根本任务的有益探索。“一核双线三维四重”框架回应了传统文化教育从“知识传递”向“素养生成”转型的时代诉求，为公共基础课服务专业建设、赋能学生职业发展提供了可复制、可推广的方案。

　　未来，河南质量工程职业学院将继续深化创新，拓展礼仪文化育人专业覆盖面，丰富数字化资源，完善多元评价机制，推动传统礼仪文化与职业素养培育深度融合，助力培养德技并修、文化自信、堪当重任的新时代高素质技术技能人才，为学校高质量发展和教育强国建设贡献智慧与力量。(张杏丽)